Δυσορθόγραφος ή Ανορθόγραφος;

Η Δυσορθογραφία είναι μία από τις τρεις διαταραχές που αποτελούν την ομάδα των Ειδικών Μαθησιακών Δυσκολιών. Αφορά στην δυσκολία της γραφής τόσο στο επίπεδο της λέξης, όσο και στο επίπεδο της πρότασης και της σύνταξης γραπτής παραγράφου. Γραφή ονομάζεται η διαδικασία εγγραφής της φυσικής γλώσσας με […]

Πώς να ενισχύσετε τη σχέση μας με τον Ειδικό Παιδαγωγό

Πώς μπορείτε να υποστηρίξετε το παιδί σας και να ενισχύσετε την εκπαίδευση του παιδιού σας όταν δεν είστε στην τάξη για να μάθετε τι συμβαίνει ; Ένα από τα πιο σημαντικά κομμάτια του παζλ είναι να δημιουργήσετε μια υποστηρικτική σχέση με τον δάσκαλο. Βεβαιωθείτε ότι […]

Πίσω στο Σχολείο! Συμβουλές για Δασκάλους

ΠΩΣ ΝΑ ΟΡΓΑΝΩΣΕΤΕ ΤΗΝ ΠΡΩΤΗ ΜΕΡΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟΉρθε πάλι η στιγμή της επιστροφής στα θρανία.  Όχι μόνο οι γονείς και οι μαθητές, αλλά κι οι δάσκαλοι πρέπει να προετοιμαστούν για τη νέα σχολική χρονιά. Υπάρχουν αρκετές εκκρεμότητες που πρέπει να γίνουν πριν την έναρξη των σχολείων. […]

Ποια είναι η Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής;

Η κλινική εικόνα και πορεία αυτής της Διαταραχής την κατατάσσει χωρίς καμιά δυσκολία στις αναπτυξιακές Διαταραχές. Θα αναφερθεί παρακάτω με κάποιες λεπτομέρειες γιατί αποτελεί ένα συχνό πρόβλημα που αντιμετωπίζεται ιδιαίτερα στο σχολείο.   Η ADHD χαρακτηρίζεται από ένα επίμονο σχήμα απροσεξίας ή/και υπερκινητικότητας-παρορμητικότητας, δυσπροσαρμοστικό και ασυνεπή […]

Πώς σχεδιάζεται η παρέμβαση της Δυσαριθμησίας

Η μαθηματική γνώση οικοδομείται μέσα από την κατανόηση και τη μάθηση εννοιών, διαδικασιών και τη λύση προβλημάτων, για αυτό και η διδασκαλία τους αποτελεί κυρίαρχους στόχους των αναλυτικών προγραμμάτων και αφιερώνεται για τη μάθησή τους πολύς χρόνος σε όλες τις τάξεις του δημοτικού σχολείου. Η […]

Πώς γίνεται η αξιολόγηση της Δυσαριθμησίας;

Αξιολόγηση είναι η οργανωμένη και σκόπιμη διαδικασία, η οποία χρησιμοποιεί μετρήσεις και δεδομένα με τρόπο που ορίζει κάποια συγκεκριμένη θεωρία, προκειμένου να απαντήσει σε ουσιώδη παιδαγωγικά θέματα. Στη συνέχεια καταγράφονται τέσσερα είδη αξιολογητικών διαδικασιών Αξιολόγηση με Δοκιμασίες αναφοράς σε κριτήριο απόδοσης Είναι το συχνότερο χρησιμοποιούμενο […]

Αυτισμός & Σχολείο

Όταν ένα παιδί με Αυτισμό ή Διάχυτη Αναπτυξιακή Διαταραχή φτάσει τα 5 ή 6 είναι ώρα για την οικογένεια  να αντιμετωπίσει το θέμα Αυτισμός και σχολική ζωή. Οι περισσότεροι γονείς απλά διαλέγουν σχολική δομή, από αυτές που το εκπαιδευτικό σύστημα τους παρέχει, και συνοδεύουν το παιδί […]

Μοντέλο Συνεργασίας Γονέων & Ειδικών

Η σχέση θεραπευτή και θεραπευόμενου πρέπει να είναι τόσο μοναδική όσο και η σχέση ενός κλειδιού με την κλειδαριά. Για να την “ξεκλειδώσεις” δεν απαιτείται κόπος αλλά σωστοί χειρισμοί… 1-Συζήτηση με τους γονείς για τα προβλήματα που αυτοί βλέπουν,                                                               2- Η αξιολόγηση γίνεται στους τομείς […]

Αποκατάσταση Δυσλεξίας μέσω Ηλεκτρονικού Υπολογιστή

 Στη διδασκαλία της γλώσσας στο δημοτικό σχολείο μπορούν να χρησιμοποιηθούν συγκεκριμένα προγράμματα λογισμικού που κατηγοριοποιούνται στις εξής τρείς ομάδες: Στο λογισμικό χρήσης το οποίο αφορά προγράμματα που διευκολύνουν τη διαδικασία της γραφής. Οι δυσλεκτικοί μαθητές, χρησιμοποιώντας τους υπολογιστές σαν εργαλείο βοήθειας, αποκτούν αυτοπεποίθηση και δε […]

Ιστορική Αναδρομή Της Δυσλεξίας

Η λέξη «δυσλεξία» χρησιμοποιήθηκε αρχικά ως ένας γενικός όρος περιγραφής διαφόρων  μαθησιακών προβλημάτων. Τελικά αυτά  τα προβλήματα χωρίστηκαν και κατηγοριοποιήθηκαν  για να περιγράψουν διαφορετικά είδη δυσκολιών. Εξαιτίας αυτού του γεγονότος  θα μπορούσαμε να αποκαλέσουν τη δυσλεξία «μητέρα  των μαθησιακών προβλημάτων» (Ντεϊβις, 1998). Ο όρος «Μαθησιακές δυσκολίες», πρωτοεμφανίστηκε το 1963, από […]